استراتيجية الظرف المتنقل هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط التي تهدف إلى تحفيز الطلاب وتعزيز مهاراتهم العقلية والاجتماعية من خلال التفاعل والتعاون. تتميز هذه الاستراتيجية بالمتعة والإثارة، حيث يتم توزيع أوراق الأسئلة أو الأفكار في ظروف مغلقة مثل الظروف، ومن ثم يتم تمريرها بين الطلاب بشكل عشوائي. وعندما تنتهي المدة المحددة، يتم فتح الظروف والإجابة على الأسئلة أو الأفكار الموجودة فيها.
وتساعد هذه الاستراتيجية في تنمية مهارات الطلاب المختلفة، مثل التفكير الإبداعي وحل المشكلات، والتفاعل الاجتماعي والتواصل، وتعزيز الثقة بالنفس والتفاعل بين الطلاب. كما تعتبر استراتيجية الظرف المتنقل مرحلة مهمة في عملية التعلم النشط والذي يتيح للطلاب الفرصة للتفاعل والتعاون وتبادل الأفكار والمعرفة، وبالتالي يحفز هذا التفاعل العمل الجماعي والتفاعل الاجتماعي وينعكس ذلك إيجابياً على أداء الطلاب في مختلف المجالات الدراسية.
أهداف استراتيجية الظرف المتنقل
تتضمن أهداف استراتيجية الظرف المتنقل في النقاط التالية:
1- تحفيز الطلاب على التفكير الإبداعي وتنمية قدراتهم العقلية والذهنية.
2- تطبيق المهارات الجديدة المستحدثة في بيئة الصف بشكل فعال وممتع.
3- تحفيز الطلاب للمشاركة والتفاعل النشط في عملية التعلم.
4- تعزيز المنافسة الصحية بين الطلاب وتحفيزهم على العمل الجماعي والتعاون.
5- توفير بيئة تعليمية محفزة للطلاب وتشجيعهم على المزيد من الإنجازات والتقدم.
6- تطوير مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي بين الطلاب.
7- تشجيع الطلاب على التفكير النقدي والتحليلي وتنمية قدراتهم العلمية والعملية.
8- تنشيط الحوار الفعال بين الطلاب والمعلمين وتحفيزهم على المشاركة الفعالة في عملية التعلم.
9- تعزيز الثقة بالنفس والشعور بالإنجاز لدى الطلاب.
10- توفير بيئة تعليمية ملائمة لمختلف المستويات العمرية والمواد التعليمية.
سلبيات وعيوب استراتيجية الظرف المتنقل
من بين السلبيات المحتملة لاستراتيجية الظرف المتنقل:
- الوقت: قد تتطلب هذه الاستراتيجية وقتًا إضافيًا للتنفيذ، حيث يجب على الطلاب تمرير الظرف بين بعضهم البعض وقراءة السؤال والإجابة عليه، وهذا قد يأخذ وقتًا يؤثر على محتوى الدرس الأساسي.
- قد تحتاج للتخطيط المسبق: لتنفيذ هذه الاستراتيجية بشكل جيد، يجب التخطيط المسبق وتحضير الأسئلة المناسبة والموضوعات المناسبة لكل ظرف، وهذا يتطلب جهدًا إضافيًا من المعلم.
- عدم التوافق مع بعض الموضوعات: قد لا يكون من المناسب استخدام هذه الاستراتيجية في بعض الموضوعات الحساسة أو المثيرة للجدل، حيث يمكن أن يتسبب استخدامها في إثارة الجدل بين الطلاب.
- الضوضاء: قد تسبب هذه الاستراتيجية في زيادة الضوضاء في الصف، خاصة إذا لم يتم التحكم في الطلاب الذين يتحدثون بصوت عالٍ أثناء تمرير الظرف بين بعضهم البعض.
- ارتفاع عدد طلاب الصف: إذا كان هناك عدد كبير من الطلاب في الصف، فقد يكون من الصعب على المعلم السيطرة على النشاط وضمان مشاركة جميع الطلاب في التفاعلات اللازمة لتنفيذ هذه الاستراتيجية. كما أن الطلاب قد يشعرون بالإحراج أو الخجل عند تمرير الظرف بين الزملاء في صف كبير، مما يؤثر على قدرتهم على المشاركة بطريقة فعالة. لذلك، ينصح بتطبيق هذه الاستراتيجية في صفوف أصغر حجمًا لتحقيق أفضل النتائج.
خطوات تطبيق استراتيجية الظرف المتنقل
يمكن تطبيق استراتيجية الظرف المتنقل في الصفوف الدراسية باتباع الخطوات التالية:
- تحضير الأسئلة أو الأفكار: يجب على المعلم تحضير أسئلة أو أفكار مرتبطة بالمهارة أو الموضوع المطروح للتدريس. يمكن للمعلم أيضًا إدخال بعض الأسئلة الإضافية لتعزيز المفاهيم المتعلقة بالموضوع.
- تجهيز الأظرف: يجب على المعلم وضع كل سؤال أو فكرة في ظرف مغلق وكتابة العنوان عليها، ويمكن استخدام أظرف ملونة لجعل العملية ممتعة وتحفيزية.
- توزيع الأظرف: يمكن للمعلم توزيع الأظرف عشوائياً على الطلاب أو يمكنه وضعها في صندوق واحد ويتم اختيار الظرف عشوائيًا من قبل الطلاب.
- تمرير الأظرف: بعد تلقي الطالب الظرف، يتم تمريره إلى الطالب المجاور وهكذا حتى يعود الظرف إلى المعلم.
- الإجابة على الأسئلة: بعد فتح الأظرف، يقوم الطالب بقراءة السؤال أو الفكرة الموجودة في الظرف ويجيب عليها. يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب مشاركة إجاباتهم وتبادل الأفكار.
- المناقشة: يمكن للمعلم إجراء مناقشة بعد الإجابة على الأسئلة والتحدث عن النقاط الرئيسية وتوضيح الأفكار الخاصة بالموضوع.
يجب أن يتم تطبيق استراتيجية الظرف المتنقل بشكل دوري ومنتظم للحصول على أفضل النتائج في تحفيز الطلاب وتعزيز مهاراتهم. كما يجب على المعلم تخصيص الوقت الكافي لتنفيذ هذه الاستراتيجية والتأكد من أن جميع الطلاب شاركوا في النشاط. يمكن استخدام استراتيجية الظرف المتنقل في جميع مواد الدراسة وفي جميع المستويات التعليمية. يمكن للطلاب الاستفادة من هذه الاستراتيجية لتطوير مهارات الاستماع والتحدث والكتابة والقراءة وتعزيز التفكير النقدي والتعاون والتفاعل في الصف.
الخلاصة
تعتمد استراتيجية الظرف المتنقل على التفاعل النشط بين الطلاب وتشجيعهم على المشاركة والتفكير الإبداعي. كما أنها تساعد على تحفيز الطلاب لتطبيق المهارة المستحدثة في بيئة الصف بشكل فعال.
هذه الاستراتيجية تناسب جميع المستويات العمرية ويمكن تطبيقها في مختلف المواد والمهارات، مثل المهارات اللغوية والرياضية والعلمية والاجتماعية.
علاوة على ذلك، تمثل الظروف المتنقلة فرصة لتنظيم المسابقات بين الطلاب وجعل العملية التعليمية أكثر متعة وتحفيزاً. يمكن أن يتم تحديد مجموعة من الأسئلة المرتبطة بالمهارة ووضعها داخل الظروف المتنقلة، ومنح الطلاب المجيبين بشكل صحيح النقاط أو الجوائز.
وفي النهاية، يمكن القول بأن استخدام استراتيجية الظرف المتنقل يمثل أداة تعليمية فعالة لتشجيع الطلاب على التفكير الإبداعي والتفاعل النشط، وتطبيق المهارات الجديدة في بيئة الصف بشكل فعال وممتع.
